Fundamentación


 * Hay muchas maneras de acercarnos a la matemática pero por lo general predominan en las aulas métodos que resultan aburridos, incomprensibles o que, en cierta manera, producen frustración en el alumno. A veces, el docente juega un papel de improvisado Quijote que intenta encontrarle la vuelta a los molinos y sus engranajes: vientos de fórmulas, geometrías que nos soplan desde los ángulos más inesperados, y espeluznantes teoremas que amenazan con empujarnos de la montura de nuestro entendimiento.**
 * ¿Será que la matemática es en verdad una caja negra herméticamente cerrada cuyo misterio nos está negado descubrir?**
 * La respuesta desde ya es un rotundo //NO//. La matemática posee una belleza tan especial y extraordinaria que es necesario aproximarse a ella a través de modos no convencionales, sutiles, más desestructurados y lúdicos. A quienes así lo hicieron se les abrió una multiplicidad de mundos asombrosa.**
 * ¿Qué tal sin ensayamos una nueva mirada y le tomamos el gusto a la otra matemática? Esa matemática despojada de los prejuicios y tabúes, la que está emparentada con todas las cosas de nuestra vida cotidiana; la que percibimos, usamos y practicamos todos los días intuitivamente sin saberlo.**

//**Proponemos entonces pensar, ¿es posible pensar una relación entre el arte y la matemática?**//


 * Si bien no todas las expresiones artísticas tienen una raíz matemática (por ejemplo, en el Expresionismo Abstracto), sí nos atreveríamos a afirmar que son las menos: en todas las épocas hubieron artistas que de alguna manera combinaron ambas disciplinas desde propuestas muy diferentes.**
 * En dicha relación, se entremezclan el sentido de la estética, el uso de la geometría, la búsqueda de un ideal de perfección, la exploración de las variables espacio-tiempo y el reconocimiento de formas y patrones de repetición.**
 * A partir de esta Wiki pretendemos encontrar ese cruce maravilloso del arte con el hechizo de la matemática.**


 * En "Una extraña belleza" utilizamos imágenes de Kandinsky para tratar de identificar figuras geométricas en el arte, y proponemos realizar un collage digital con el programa Gimp.**
 * En "Un encuentro inesperado", aprendemos junto al Pato Donald qué es la sección de oro o ley matemática de la belleza, utilizada por artistas, escultores y arquitectos griegos y del Renacimiento, que aquellos descubrieron en la naturaleza. También la relación entre la matemática y la música (ritmo, división, repetición), que se remonta al filósofo y matemático Pitágoras.**
 * En "Arte óptico" y "Arte concreto" conoceremos algunas expresiones de vanguardia que utilizan el ritmo visual y la geometría como eje de sus composiciones, para lo cual se propondrán realizar trabajos colaborativos y propuestas que requieran la utilización del Gimp.**
 * En "Caleidoscopio" se podrán observar virtualmente distintos tipos de caleidoscopios, con la posibilidad de que el alumno pueda crear virtualmente el propio.**
 * Por último, en "Peso visual" desde el análisis del significado del "peso" en las matématicas y la física, se propone una actividad que involucre la creación de una imagen que trabaje desde los conceptos de equilibrio, estabilidad e inestabilidad visual.**